Dialogenes vilkår i den flerkulturelle barnehagen
Hva styrker, og hva hindrer minoritetsspråklige barns deltakelse i dialog i barnehagen? Katrine Giæver har undersøkt dette i sin doktorgradsavhandling.
Forsking i fleirspråklege klassar i 10 år
Forskingsprosjektet Tegn på sprog er avslutta etter ti år. Prosjektet har gitt ny innsikt i korleis ein kan sikre den skriftspråklege utviklinga til fleirspråklege elevar.
NAFO gratulerer!
NAFO gratulerer Torild Marie Olsen og Randi Myklebust, med Anne Hvenekilde-prisen 2018! Prisen er oppkalla etter Anne Hvenekilde som gjorde ein stor innsats for å byggje opp faget norsk som andrespråk.
Skolens bidrag for psykisk helse
Vi i NAFO ønsker å markere Verdensdagen for psykisk helse med å opplyse om et forsknings- og utviklingsprosjekt som vi ser fram til å følge med på. Prosjektet handler om hvordan skolen kan bidra til bedre psykisk helse hos unge nyankomne.
Gruppearbeid og flerspråklige elever
Ny avhandling gir innsikt i hvordan gruppearbeid kan legges til rette for å øke læringsutbyttet for alle elever, og spesielt de som er i ferd med å lære seg norsk.
Kartlegging av flerspråklige barns ordforråd
Pernille Hansen har skrevet doktorgradsavhandling om kartlegging av ordforråd hos flerspråklige barn. Gjennom arbeidet har hun vært med å utvikle et verktøy som tar høyde for språklige og kulturelle forskjeller i barns ordforråd, og skal gi sammenliknbare resultater på tvers av språk.
Morsmålsstøtte for voksne med lite skolebakgrunn
Morsmålsstøttet undervisning for minoritetsspråklige voksne med lite eller ingen skolebakgrunn kan ha positive effekter på deltakernes læring, motivasjon og klassemiljø, viser en studie av Alver og Dregelid.